RELATORÍA MESA 3 Problemas Emergentes en la Educación y Género

FORO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES

FORMADORAS Y ACTUALIZADORAS DE DOCENTES

10 y 11 de diciembre 2009

MODERADOR: Dr. José Zilberstein Toruncha, Univ. Tangamanga.

RELATOR: Mtro. José Guadalupe Zamora Zarazúa, ENESMAPO.

Considerar la adolescencia como un constructo social.

Necesidad de prepararnos frente al trabajo con los adolescentes en el tiempo actual, como parte fundamental en la formación de docentes.

En la upn se maneja una especialidad en estudios de género, sin embargo no hay alguna acción que tenga que ver con la perspectiva de género.

La transformación de la práctica docente está íntimamente ligada a la transformación de la perspectiva de género

La cuestión de los estudios de género en el campo de la educación abre un abanico muy amplio de posibilidades. Por un lado, no se restringe al ámbito de la educación formal, sino que incluye también la socialización de género, en la cual no se puede descuidar el papel que tiene la familia en la formación de los diferentes roles sexuales, en donde a las niñas se les pide servir a sus hermanitos y a ellos no se les inculca lo contrario, el tipo de juguetes que se separan por sexo, el regañar a los niños si utilizan muñecas.. Se trata de una socialización más amplia que va de la escuela a la casa y viceversa, casi siempre de una manera muy consistente en términos de los modelos que se manejan en ambos espacios.

PROPUESTAS

Que se privilegie lo pedagógico y acadèmico y por encima de lo administrativo.

Que se propicie la interculturalidad a partir de la construccion de la escuela que queramos, y hacer una reflexiòn desde la perspectiva personal “qué estamos haciendo…”

La perspectiva de género se atienda desde la perspectiva cultural.

El impulso de los estudios de género en las instituciones donde laboramos.

Hacer investigaciones sobre la adolescencia en aspectos de violencia, suicidio y trastornos alimenticios en escuelas secundarias que completaría muy bien con la investigación, motivo de las ponencias.

Capacitación de los profesores un espacio de reflexión, un trabajo más a nivel personal con los docentes, que les permita ver cómo se traducen en la práctica educativa determinadas posiciones no pensadas o no reflexionadas que tienen que ver con desigualdades de género.

Información presentada por Mtra. María Elena Arenas Reséndiz  earenasster@gmail.com